Steven Krashen's Theory of the Second Language Acquisition

Among modern language teaching methods, the theory of second language acquisition is one of the leading methods. Stephen Krasche's theory of second language acquisition represents an important shift in the way linguists and educators approach language learning. Funded in the 1970s and 1980s, Krashen's model focuses on the idea that language acquisition is a natural and subconscious process that differs from formal language learning. His development comes from the fact that real fluency comes from getting to know the language and mastering it, rather than memorizing grammar rules. At the same time, the educator emphasizes the special diseases of language learners' attention to emotion.

The five main assumptions included in Krashen's theory became teaching in language teaching, shaping methods such as immersion and communicative language teaching, which prioritize natural detail and understanding over rote learning. Krashen's theory emphasizes naturalistic, input-based approaches, and suggests that language learning environments should minimize formal grammar and material in order for my acquisition to work more effectively. Stephen Krashen's second language acquisition process suggests that the second language acquisition process closely mimics the natural language acquisition process found in first language learners. His work challenges several key assumptions about language learning.

Keywords: language acquisition, appearance, natural order, association, emotional filter

Xatirə Məmmədova

Naxçıvan Dövlət Universiteti

hxatirem@gmail.com

https://orcid.org/0009-0000-3739-032X

Stefen Kraşenin ikinci dilin mənimsənilməsi nəzəriyyəsi

Xülasə

Müasir dil tədrisi metodları arasında ikinci dilin mənimsənilməsi nəzəriyyəsi aparıcı üsullardan biridir. Stefen Kraşenin ikinci dilin mənimsənilməsi nəzəriyyəsi dilçilərin və pedaqoqların dil öyrənməsinə yanaşma tərzində əhəmiyyətli dəyişikliyi təmsil edir. 1970 və 1980-ci illərdə işlənib hazırlanmış Kraşenin modeli, dilin mənimsənilməsinin təbii və şüuraltı prosesi olan dilin mənimsənilməsinin formal dil öyrənməsindən fərqli olması fikrinə diqqət yetirir. Onun araşdırması göstərir ki, əsl rəvanlıq qrammatik qaydaları əzbərləməkdənsə, dillə tanış olmaqdan, onu mənimsəməkdən irəli gəlir. Pedaqoq eyni zamanda dil öyrənənlərin emosiyalarınında diqqətə alınmasının xüsusi əhəmiyyətini vurğulayır.

Kraşenin nəzəriyyəsinə daxil olan beş əsas fərziyyə dil tədrisində təməl oldu, immersion və kommunikativ dil tədrisi kimi metodları formalaşdırdı, hansı ki, təbii qarşılıqlı əlaqə və anlayışı əzbər öyrənməkdən üstün tutur. Kraşenin nəzəriyyəsi naturalistik, girişə əsaslanan yanaşmaları vurğulayır və dil öyrənmə mühitlərinin başa düşülən girişə məruz qalmağa diqqət yetirməli və mənimsəməyi daha effektiv dəstəkləmək üçün formal qrammatik təlimatı minimuma endirməyi təklif edir. Stefen Kraşenin ikinci dilin mənimsənilməsi nəzəriyyəsi, ikinci dilin əldə edilməsi prosesinin birinci dili öyrənənlərdə müşahidə olunan təbii dilin mənimsənilməsi prosesini yaxından təqlid etməsini təklif edərək, dil təhsili sahəsinə dərindən təsir göstərmişdir. Onun işi dil öyrənmə ilə bağlı ənənəvi baxışlara meydan oxuyan bir neçə əsas anlayışı vurğulayır.

Açar sözlər: dilin mənimsənilməsi, müşahidə, təbii nizam, ünsiyyət, emosional filtir

MƏQALƏNİ YÜKLƏ [655.02 Kb] (yüklənib: 21)

Onlayn bax

Baxış: 51

Redaktə et